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AUXILIAR DE JARDÍN DE INFANCIA

La formación como AUXILIAR DE JARDÍN DE INFANCIA proporciona un completísimo conocimiento de aquellos aspectos necesarios para el desarrollo profesional como educador/a infantil.

Gracias a este curso podrás trabajar con niños hasta seis años de edad como Educador/a Infantil en el primer ciclo de Educación Infantil en instituciones dependientes y/o centros de titularidad privada, así como educador en programas específicos de trabajo con menores, en parques infantiles, centros lúdicos, guarderías etc.

PROGRAMA

Temario adaptado al certificado de profesionalidad

Autonomía personal y salud infantil 

Crecimiento y desarrollo físico infantil de cero a seis años

Fases y sus características

Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje

Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico

 

Necesidades infantiles primarias 

Alimentación

Aseo e higiene

Descanso y sueño

Vestido, calzado y otros objetos de uso personal

Salud y enfermedad

Pautas de intervención, según edad

Instalaciones y materiales

Marco legislativo sobre seguridad infantil

Normas de seguridad e higiene aplicadas al Técnico/Técnica

 

Hábitos de autonomía personal en la infancia

La transición en la alimentación

El control de esfínteres

La autonomía e identidad personales

 

Programación, entrenamiento y evaluación de hábitos de autonomía infantiles

Formación del hábito

Observación y análisis de la conducta

Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de    formación de hábitos

Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos

Enfermedades infantiles y trastornos más habituales relacionados con la alimentación, higiene, sueño y otros hábitos

5.1 Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención

5.2 Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención

5.3 Servicios especializados

 

Accidentes infantiles: situaciones habituales y pautas de intervención

6.1 Infancia y accidentes

6.2 Prevención de riesgos

6.3 Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia

6.4 Deberes y responsabilidades del Técnico o Técnica en Educación Infantil

 

Tema_2: Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia

La observación y el registro del desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia

1.1 Técnicas e instrumentos de observación

1.2 Materiales de registro

 

El desarrollo cognitivo infantil 

2.1 Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicaciones en la E.I.

2.2 El proceso cognitivo

2.3 Relación entre desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia

2.4 La estructuración y organización espacio-temporal

2.5 Objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo

2.6 Los materiales en el desarrollo cognitivo infantil

2.7 Recursos y actividades en el desarrollo cognitivo infantil

 

El desarrollo sensorial infantil

3.1 Los sentidos y el sentido del equilibrio

3.2 Los objetivos de la educación sensorial

3.3 Materiales en educación sensorial

3.4 Recursos y actividades en el desarrollo cognitivo infantil

 

El desarrollo motor infantil

4.1 Factores determinantes del desarrollo motor infantil

4.2 Leyes del desarrollo motor

4.3 El desarrollo neuromotor

4.4 El desarrollo perceptomotor

4.5 Desarrollo de la postura corporal en el niño

4.6 La motricidad gráfica

4.7 Objetivos de la educación de la motricidad

4.8 Los materiales

4.9 Recursos y actividades

 

La psicomotricidad infantil

5.1 Concepciones teóricas. Evolución

5.2 La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz

5.3 El esquema corporal

5.4 Evolución

5.5 El control tónico

5.6 El control postural

5.7 La estructuración espacio-temporal

5.8 La lateralidad

5.9 La estructuración espacio-temporal

 

Recursos materiales y  personales que favorezcan el desarrollo infantil

6.1 Características de los recursos

6.2 Pautas para su uso y generación

 

Adaptaciones curriculares en educación infantil

7.1 La diversidad educativa y necesidades de adaptación

7.2 Normalización e integración: concepto, principios y modalidades

7.3 Pautas para su aplicación en un centro educativo

 

La integración en la escuela infantil

8.1 Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial

8.2 Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor

8.3 Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo

 

Evaluación en educación infantil: modelos, instrumentos, medios y recursos

9.1 Concepto de evaluación y modelos

9.2 La observación

9.3 La evaluación

9.4 Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña

 

 

Tema_ 3 El juego infantil y su metodología

Juego y desarrollo infantil 

1.1 Concepto y naturaleza del juego infantil

1.2 Teorías del juego

1.3 Tipo y clases de juego

1.4 Juego y aprendizaje escolar

1.5 Relación con la evolución infantil

1.6 Implicación del juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensorial y motora

 

Proyectos de intervención lúdico-creativos en la infancia:  

2.1 La observación en el juego

2.2 Técnicas y recursos del modelo lúdico

2.3 Juegos y juguetes

2.4 Materiales y recursos necesarios para los juegos escolares y extraescolares

2.5 Aplicación de la programación a las actividades lúdicas

2.6 La atención a la diversidad educativa

 

Programas e instituciones lúdica infantil:

3.1 Sectores productivos de oferta lúdica

3.2 Servicios y organizaciones de carácter lúdico

3.3 Aspectos organizativos y legislativos

3.4 El juego en los programas de integración social

3.5 El impulso de la igualdad de mujeres y hombres a través del juego

3.6 Sectores de la integración social

3.7 Distintos procesos evolutivos y situaciones de riesgo social

3.8 Programas y proyectos de integración social y uso del juego

3.9 Adaptaciones en los recursos y ayudas técnicas

 

Tema_4: Expresión y comunicación

Expresión y comunicación infantil

1.1 La expresión

1.2 La comunicación

1.3 Pautas para el análisis de situaciones comunicativas

1.4 Elementos del contexto. Análisis e incidencia

1.5 Recursos propios de la lengua oral

1.6 Recursos propios de la lengua escrita

1.7 Recursos propios de los lenguajes gráficos

1.8 Desarrollo expresivo y comunicativo en el niño o niña

1.9 Maduración y adquisición de los lenguajes

1.10 Desarrollo fisiológico

1.11 Socialización y comunicación

1.12 Afectividad y desarrollo comunicativo

1.13 Recursos expresivos propios de esta etapa infantil

1.14 La escucha, la atención, los mensajes expresivos y comunicativos en el niño o niña

1.15 Indicadores para el desarrollo de la capacidad expresiva y la detección de alteraciones

1.16 Pautas e instrumentos de observación

1.17 Recursos didácticos para el desarrollo de la capacidad expresiva

1.18 Aspectos pedagógicos y estrategias didácticas

1.19 La comunicación del técnico o técnica con los niños y las niñas

 

Características, estrategias de intervención,recursos y actividades educativas en la educación infantil

2.1 La expresión oral

2.2 La expresión musical

2.3 La expresión lógico-matemática

2.4 La expresión corporal

2.5 La representación plástica

2.6 Otros sistemas de expresión y comunicación

2.7 Los elementos audiovisuales

 

La exploración del lenguaje escrito en la infancia

3.1 Lectura y prelectura

3.2 La literatura infantil

3.3 Recursos y actividades

3.4 Selección de materiales escritos y orales

3.5 La biblioteca infantil

3.6 Valores sexistas en textos e ilustraciones de la biblioteca infantil

Ilusión

En Salesas Instituto ponemos toda la ilusión para verte crecer profesionalmente. Nos ilusiona ver a profesionales como tú desarrollándose y aprendiendo con nosotros y nos ilusiona que alcances tus metas. Queremos que te ilusiones con nosotros.

Compromiso

En Salesas Instituto nos comprometemos con tu formación. Compromiso a la hora de ayudarte, de asesorarte, de acompañarte en tu crecimiento y de ver cómo mejoras día a día tu rendimiento. Nos comprometemos al máximo para ayudarte a desarrollar las técnicas y habilidades que necesitarás en tu vida profesional.

Experiencia

Ponemos a tu disposición toda nuestra experiencia y conocimientos. Nuestros asesores tienen una amplia experiencia en la formación abierta, adaptada y enfocada a personas como tú que quieren aprender más, mejorar profesionalmente y promocionarse laboralmente.

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